Arco-systems.ru

Журнал Арко Системс
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Словообразовательный анализ слова выключатель

Если взгля­нуть на сло­вар­ный запас рус­ско­го язы­ка с точ­ки зре­ния его обра­зо­ва­ния, то ука­жем, что сло­ва быва­ют непро­из­вод­ные и производные.

Так, напри­мер, древ­ние сла­вяне соот­нес­ли свое поня­тие о види­мом над собой воз­душ­ном про­стран­стве голу­бо­го цве­та с соче­та­ни­ем зву­ков, оформ­лен­ным в сло­во «небо». А твер­дую поверх­ность, кото­рая нахо­дит­ся под нога­ми и кото­рую мож­но рас­па­хать и засе­ять зер­ном, назва­ли сло­вом «зем­ля». Эти пер­вич­ные сло­ва, воз­ник­шие в древ­не­рус­ском язы­ке, в совре­мен­ном рус­ском язы­ке явля­ют­ся непро­из­вод­ны­ми. Они отли­ча­ют­ся про­сто­той мор­фем­но­го стро­е­ния и состо­ят толь­ко из кор­ня и окончания:

  • неб о — корень/окончание;
  • земл я — корень/окончание;
  • рук а — корень/окончание;
  • голов а — корень/окончание.

Непроизводные сло­ва явля­ют­ся базой для воз­ник­но­ве­ния новых слов, обра­зо­ван­ных от них с помо­щью одной, реже двух или трех морфем:

  • при­став­ки
  • суф­фик­са
  • при­став­ки и суффикса;
  • пост­фик­са

Понаблюдаем:

  • небе­са → под небес н ый;
  • зем­ля → земл ян ой → зем­лян к а;
  • вла­га → влаж н ый → у влажн и ть;
  • близ­кий → при близ и ть → при­бли­зить ся .

Производные сло­ва явля­ют­ся вто­рич­ны­ми. Их лек­си­че­ское зна­че­ние мож­но опре­де­лить, опи­ра­ясь на исход­ное слово:

  • петь → запеть (начать петь);
  • крас­ный → крас­но­ва­тый (слег­ка красный).

Производящая основа слова

В сло­во­об­ра­зо­ва­нии участ­ву­ет про­из­во­дя­щая осно­ва исход­но­го сло­ва, кото­рую полу­чим, если не будем при­ни­мать во вни­ма­ние сло­во­из­ме­ни­тель­ную мор­фе­му — окон­ча­ние:

  • чёрн ый → черн от а;
  • рук а → руч н ой;
  • красн ый → красн е ть.

ОпределениеОснова сло­ва, на базе кото­ро­го с помо­щью аффик­сов обра­зо­ва­но новое про­из­вод­ное сло­во, назы­ва­ет­ся про­из­во­дя­щей. Основа про­из­вод­но­го одно­ко­рен­но­го сло­ва явля­ет­ся про­из­вод­ной.

Отметим, что в осно­ву слов не вклю­ча­ют­ся так­же фор­мо­об­ра­зу­ю­щие суф­фик­сы.

Каждое новое сло­во отли­ча­ет­ся от про­из­во­дя­ще­го более слож­ным мор­фем­ным соста­вом. Морфемы, как бусин­ки, нани­зы­ва­ют­ся посте­пен­но на про­из­во­дя­щую осно­ву сло­ва. Если соста­вить сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ную цепоч­ку, то мож­но нагляд­но убе­дить­ся в этом:

вин а → вин овн ый → виновн ость

Каждое преды­ду­щее сло­во явля­ет­ся про­из­во­дя­щим для после­ду­ю­ще­го:

  • вин а → винов н ый;
  • виновн ый → виновн ость .

В нашем при­ме­ре вто­рая сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ная пара ука­жет, что про­из­вод­ное при­ла­га­тель­ное «винов­ный» явля­ет­ся про­из­во­дя­щим для суще­стви­тель­но­го «винов­ность». Его про­из­во­дя­щая осно­ва ста­ла более слож­ной по срав­не­нию с исход­ным сло­вом «вина».

Производящими могут быть как непро­из­вод­ные, так и про­из­вод­ные одно­ко­рен­ные сло­ва.

Простые примеры анализа

Разберём несколько примеров осуществления данного вида разбора:

  • Начальная форма нашего слова – «житель»;
  • Основа данного слова производная;
  • жи-тель → жи-ть;
  • «тель» – это словообразовательный суффикс;
  • Способ образования данного слова — суффиксальный.

  • Начальная форма анализируемого слова – «тихий»;
  • Основа данного слова «тих-». В данном случае основа непроизводная, и состоит лишь из одного корня.
  • Начальная форма нашего слова – «освежить»;
  • Основа данного слова – о-свеж-и. Видим, что основа слова производная;
  • о-свеж-и-ть свеж-ий;
  • о – это словообразовательная приставка; -и – словообразовательный суффикс;
  • Как видим, способ образования данного слова – приставочно-суффиксальный.

Что такое словообразовательный разбор?

Уяснив, что такое про­из­вод­ное, про­из­во­дя­щее сло­во и осно­ва, теперь перей­дем непо­сред­ствен­но к сло­во­об­ра­зо­ва­тель­но­му раз­бо­ру слова.

Словообразовательный раз­бор сло­ва наце­лен на то, что­бы ука­зать самую близ­кую одно­ко­рен­ную лек­се­му, от кото­рой оно было обра­зо­ва­но. Результатом это­го поис­ка явля­ет­ся состав­ле­ние сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ной пары, опре­де­ля­ю­щей соот­но­ше­ние про­из­во­дя­ще­го и про­из­вод­но­го слова.

Понаблюдаем:

  • ходить → приходить
  • при­хо­дить → приход

Обычно, как ука­зы­ва­лось ранее, про­из­вод­ное сло­во отли­ча­ет­ся одной морфемой.

Выделив про­из­во­дя­щую осно­ву исход­но­го сло­ва, срав­ним её с осно­вой про­из­вод­но­го сло­ва, в кото­рой появил­ся новый сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный эле­мент — при­став­ка, суф­фикс и т. д.

По тому, какая мор­фе­ма участ­во­ва­ла в сло­во­об­ра­зо­ва­нии, опре­де­лим спо­соб обра­зо­ва­ния лексемы.

текст → подтекст
гнать → догнать

белый → белизна
пахать → пахота
сотво­рить → сотворение

люди → безлюдный
долгий → задолго
дом → надомник

отды­хать → отдых
зеленый → зелень
супруг → супруга

какой → какой-нибудь
что → что-то
где → где-либо

6. Сложение:
1) двух основ

2) двух основ + суффикс

3) сокра­щен­ных основ

4) началь­ных букв или звуков

пожар, опасный → пожароопасный
диван, кро­вать → диван-кровать
канат, ходить → канатоходец
море, пла­вать → мореплаватель
специаль­ный корреспон­дент → спецкор
МХАТ, ОБСЕ, ЮНЕСКО

7. Слияние целых слов

густо, насе­лен­ный → густонаселенный
мало, зна­ко­мый → малознакомый

8. Переход из одной части речи в другую

заго­ра­ю­щие (сущ.) — заго­ра­ю­щие (прич.) люди;
про­хо­жий (сущ.) — про­хо­жий (прил.) человек

Пропуск одной сту­пень­ки в сло­во­об­ра­зо­ва­нии (невер­ное опре­де­ле­ние про­из­во­дя­ще­го сло­ва) вле­чет за собой оши­боч­ное состав­ле­ние сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ной пары:

  • ходить — при­ход; (ходить → при­хо­дить → приход);
  • мир — при­ми­ре­ние (мир → при­ми­рить → примирение);
  • холод — холод­но­ва­тый (холод → холод­ный → холодноватый).
Читать еще:  Проект установки автоматического выключателя

Как след­ствие это­го, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бор выпол­ня­ет­ся неверно.

Чтобы пра­виль­но его выпол­нить, пред­при­мем несколь­ко шагов.

Читайте также: Как правильно — нАдевать или Одевать?

Как сделать морфемный разбор слова

Что такое морфемный разбор? Это разложение словоформы на составные части. Он имеет четкую структуру:

  1. Определить часть речи.
  2. Выделить окончание и основу.
  3. Выделить приставку(и) и суффикс(ы).
  4. Выделить корень.

Изучим примеры:

Произведем морфемный анализ слова ограничиться:

Часть речи – глагол. Оконч. -ть указывает на инфинитивную форму. Неизменяемая часть слова -огранич + -ся. Выделяем словообразоват. прист. о-, возвратный суф. -ся, суф. -и-, указывающий на II спряжение. Корень -гранич от слова «граница».

Разберем слово происхождение (вариант 1):

Это существительное ср. р. 2-го скл., на что указывает оконч. -е. Основа -происхождени-. Выделили словобразов. прист. -про- и -ис- (вариант написания прист. -из- перед глухим согласным) и суффикс -ени-, указывающий на действие или состояние. Кор. -хожд-.

Морфемный разбор слова происхождение (вариант 2):

Основная часть та же – -происхождени-. Выделили словобразов. суф. -ени-. В этом слове есть 2 корня: -проис- и -хожд-.

Морфемный разбор слова скоросшиватель:

Это существительное муж. р., 2-го скл., на что указывает нулевое окончание. Основная часть -скоросшиватель-. Выделяем словообразов. прист. -с-, ударный суф. -ва-, отглагольный суф. -тель-, указывающий на название механизмов/профессий. Это сложная лекисическая единица, имеет два корня -скор- и -ши-, соединенные гласной -о.

Внимание! Для морфемного анализа всегда берется словоформа, использованная в данном тексте, независимо от того, в каком падеже/лице/числе оно стоит.

Как получаются новые слова?

Среди слов в русском языке есть те, которые ни от чего не образованы (дом, зима, лист), а есть те, которые произошли от других слов (домашний, зимородок, листочек). Основы первых называются непроизводными, основы вторых – производными. Как они произошли, изучают в 6 классе в теме «Словообразование».

Словообразование – это процесс получения нового слова от однокоренных. Новые слова образуются с помощью аффиксов – суффиксов и приставок.

Окончание не участвует в словообразовании; при анализе мы его просто игнорируем.

При словообразовании мы получаем новое слово с другим значением.

Словообразовательное гнездо и его строение

Словообразовательным гнездом называется совокупность всех однокоренных слов, связанных между собой отношения­ми производности. Исходным словом в гнезде («вершиной» гнезда) является непроизводное слово, от него выстраиваются словообразовательные цепочки слов, в которых каждое слово производно от другого однокоренного слова, более простого по форме и значению (например, читатьчитатель —» чита­тельница).

Строение словообразовательного гнезда прилагательно­го здоровый можно схематически представить в следующем виде:

Из данных слов постройте словообразовательные гнезда.

1. Башмак, башмачница, башмачок, башмачник, башмач­ный.

2. Село, сельсовет, сельмаг, сельчанин, сельцо, сельчанка, по-сельски, сельский.

3. Светить, свет, светильник, светило, осветить, освеще­ние, засветить, подсветить, посветить.

4. Книжный, книга, книговедческий, книжонка, книжка, книжно, книжность, книговед.

5. Ночевать, ночь, ночка, ночлежный, ночью, ноченька, ночник, еженощный, ночничок, по-ночному, ночевка, перено­чевать, ночлег, заночевать.

Сгруппируйте однокоренные слова. Постройте словообразо­вательные гнезда.

1. Клуб, клубный, одноклубник, одноклубница, клубок, клубочек, спортклуб, клубочница, клубком, автоклуб.

2. Белка, белый, белить, побелка, беличий, белочка, побелить, бельчонок.

3. Нос, носочек, поднос, носочный, носик, носок, носиль­щик, носище, чулочно-носочный, носач, переносица, обноски, носатый, носовой.

Словообразовательный разбор слова

Словообразовательный разбор — это разбор слова, ста­вящий своей задачей описание словообразовательных свойств слова, т. е. установление отношений производности, связывающих данное слово с другими однокоренными сло­вами.

При словообразовательном разборе необходимо найти про­изводящую основу, выделить словообразовательное средство и охарактеризовать способ словообразования; дополнительно — показать место производного слова в словообразовательном гнезде.

1. Определить, производное ли данное слово.

2. Если слово производное, выписать соответствующее про­изводящее слово (или, при сложении, несколько производя­щих), указав стрелкой отношения производности между про­изводящим словом и производным.

3. Показать графически словообразовательную структуру производного слова, выделив в составе производной основы словообразовательное средство и производящую основу. Если производящая основа претерпела изменения (усечение, нало­жение морфем, чередования) или при словообразовании ис­пользован интерфикс, следует отметить это.

4. Назвать способ словообразования.

5. Указать словообразовательное гнездо, в которое входит данное производное слово, выделив словообразовательную цепь, включающую анализируемое слово.

Образец:

1. Слово производное.

2. Отношения производности: кричать —» раскричаться.

3. Словообразовательная структура анализируемого слова: производящее: крича, -; словообразовательное средство: рас- + +

я; производящая основа вошла в состав производной в не­изменном виде (не отмечается чередований, усечения произво­дящей основы и наложения морфем).

4. Способ словообразования — аффиксальный (префик-сально-постфиксальный).

5. Анализируемое слово входит в словообразовательное гнездо глагола кричать и образовано непосредственно от «вер­шины» данного словообразовательного гнезда.

кричать

крикун —> крикунья крикливыйперекричать —» перекрикивать раскричаться

Выполните полный словообразовательный разбор всех про­изводных слов в стихотворении.

По небу полуночи ангел летел И тихую песню он пел; И месяц, и звезды, и тучи толпой Внимали той песне святой.

Он пел о блаженстве безгрешных духов Под кущами райских садов; О Боге великом он пел, и хвала Его непритворна была.

Он душу младую в объятиях нес Для мира печали и слез; И звук его песни в душе молодой Остался — без слов, но живой.

И долго на свете томилась она,

Желанием чудным полна;

И звуков небес заменить не могли

Ей скучные песни земли (М. Лермонтов).

В случае затруднений при словообразовательном разборе реко­мендуем обращаться к «Словарю-справочнику по русскому языку» под редакцией А. Н. Тихонова (М., 1995) или к «Школьному словооб­разовательному словарю русского языка» А. Н. Тихонова (М., 1996).

Морфология как раздел грамматики

Морфология — раздел грамматики. Термин «грамматика» многозначен. Принято различать следующие значения этого термина.

1. Грамматика — это строй языка, система наиболее общих закономерностей устройства и использования в речи основных значимых единиц языка — слов и предложений.

2. Грамматикой называется также область языкознания, изучающая грамматический строй языка и представленная двумя научными дисциплинами — морфологией и синтакси­сом. Грамматической науке противопоставлена лексика, изу­чающая лексическое значение слова, которое всегда индивиду­ально. Фонетика также отграничивается от грамматики, так как звуковые единицы не имеют своего значения.

3. Наконец, грамматикой называют и обобщающий науч­ный труд, содержащий полное системное описание строя дан­ного языка. Наиболее авторитетными являются академиче­ские (изданные Академией наук) грамматики, например «Рус­ская грамматика» под редакцией Н. Ю. Шведовой и др. (М., 1980).

Морфология — это, во-первых, уровень грамматиче­ской системы языка, на котором реализуются закономерности грамматического поведения слов и правила образования грам­матических разновидностей слов — словоформ. Во-вторых, морфологией принято называть раздел языкознания, изучаю­щий грамматические свойства слов и словоформ.

Задачи морфологии как раздела лингвистической науки та­ковы:

1) выявление грамматических (морфологических) призна­ков слов, т. е. их грамматических значений и средств выраже­ния данных значений;

2) грамматическая классификация слов (а именно установ­ление частей речи и иных морфологических классов слов — типов склонения, спряжения и др.);

3) конкретный анализ морфологических признаков слова в предложении и тексте.

К числу основных понятий морфологии как науки относят­ся понятия слова и словоформы, словоизменения, грамматиче­ской формы и грамматического значения слова, грамматиче­ской категории, части речи.

Слово и словоформа

Слово как единица языка рассматривалось в разделе «Лек­сикология». Для морфологии важны прежде всего граммати­ческие свойства слова, в частности соотношение слова как единицы языка и словоформы.

Словоформа — это грамматическая разновидность слова; например, слово ученик в тексте предстает как одна из слово­форм: ученик, ученика, ученику, учеником, (об) ученике; уче­ники, учеников, ученикам, учениками, (об) учениках.

Словоформы различаются грамматическими значениями. Так, в словоформе ученик выражено значение именительного падежа единственного числа, а в словоформе ученикам — зна­чение дательного падежа множественного числа.

В то же вре­мя грамматические разновидности одного слова характеризу­ются и чертами сходства, а именно:

1) одной и той же основой (исключение составляют супплетивные, т. е. образованные от разных корней, основы словоформ типа я — меня, идушел, человеклюди, хорошийлучше, маленькийменьше, а также словоформы с частичным видоизменением конца ос­новы: матьматери, знамязнамени, сынсыновья);

2) одинаковым лексическим значением;

3) общими граммати­ческими значениями (для форм существительного ученик это частеречное значение предметности и грамматические значе­ния одушевленности и мужского рода).

У одного и того же слова могут быть как простые сло­воформы типа читать, читаю, читал, читай, читающий, так и составные типа буду читать, читал бы. В простой словоформе средством выражения грамматического значения служит словоизменительный аффикс (или несколько таких аффиксов: чита-л-а), а в составной — служебное слово и сло­воизменительные аффиксы основного слова (буду чита-ть). Составные словоформы характерны для глаголов, а также при­лагательных (самый веселый) и наречий <быстрее всех).

Способность слова образовывать грамматические разновид­ности — словоформы — называется словоизменением. Изменение по падежам существительных, прилагательных, числительных и местоимений называется склонением, а словоизменение глагола — спряжением.

Выпишите словоформы существительных. Приведите на­чальную форму каждого из них и его другие словоформы. Укажите, что объединяет и что различает разные словоформы одного существи­тельного.

В те времена, лет восемнадцать назад, на этом месте было очень много сирени. Там, где сейчас магазин «Мясо», желтел деревянный дачный заборчик — все тут было дачное, и люди, жившие здесь, считали, что живут на даче. (Ю. Трифонов).

В тексте предыдущего задания найдите слова с супплетив­ными основами, а также слова, основы которых частично изменяют­ся при склонении и спряжении.

Выпишите в два столбика все простые и все составные слово­формы глаголов. Какие грамматические значения и какими элемен­тами (служебными морфемами, вспомогательными словами) выра­жаются в этих словоформах?

1. Мой приятель был самый простой и обыкновенный че­ловек, хотя и стихотворец. Долго дожидалась бы почтенней­шая публика подарков от моего приятеля, если б книгопродав­цы не платили ему довольно дорого за его стихи (П.). 2. Где слезиночки роняла, завтра розы будут цвесть. Я кружавчики сплетала, завтра сети буду плесть Щв.).

Определите, какими грамматическими значениями разли­чаются прилагательные. Как выражаются эти значения?

1. Синее небо, синий цветок, синяя туча. 2. Спелый апель­син, более спелый апельсин, самый спелый апельсин. 3. Крас­ный карандаш, красные карандаши.

Грамматическое значение и грамматическая форма слова

Грамматическое значение слова — это значение, выража­емое типизированными формальными средствами, характер­ными для определенной части речи. Этим грамматическое зна­чение отличается от лексического, которое выражается не грамматическими средствами, а основой слова.

Например, значение наклонения (изъявительного, повели­тельного или сослагательного) является грамматическим, по­скольку оно у всех глаголов выражено формальными показа­телями, т. е. окончаниями (беру, бери), или служебным словом бы (брал бы).

Самым важным грамматическим значением слова, от кото­рого зависят все другие его грамматические значения, являет­ся обобщенное частеречное значение, свойственное всем словам данной части речи: для существительных это значение ‘предмет’, для глаголов — ‘действие’, для числительных — ‘количество’ и т. д.

Термин «грамматическая форма слова» нередко понимает­ся как синоним термина «словоформа». Однако у термина «грамматическая форма слова» есть и более глубокий смысл. Под грамматической формой слова принято понимать целост­ную систему формальных средств выражения его грамматиче­ского значения.

Так, средствами выражения числового значения у сущест­вительного являются в совокупности: 1) окончания существи­тельного: книга, книги; 2) показатели, расположенные за пре­делами существительного, например окончания слов, согла­сующихся по числу с этим существительным: ваша книга, ваши книги.

Формальные показатели последнего типа особенно важны в тех случаях, когда грамматическое значение слова не может быть выражено его окончаниями; ср.: мощная АЭС (единствен­ное число) — мощные АЭС (множественное число); также: на­ша староста (женский род) — наш староста (мужской род).

Какие значения выражаются основой слова, какие — окон­чанием? Назовите грамматические значения приведенных слов.

1. Несу, голову, приеду, столу. 2. Иди, яблоки, (нет) книги.

В выделенных словах отделите основу от словоизменитель­ных морфем. Укажите, какие грамматические значения в этих сло­вах выражены нулевыми окончаниями.

В лесу медведь без всяких правил

Машиной персональной правил (Я. Козловский).

Причина уценки

Настоящий словарь содержит около 60 тысяч словообразовательных «гнезд», которые дают представление о возникновении на их основе различных слов и об их морфемной структуре. Для словообразовательного анализа были взяты наиболее употребительные слова современного русского языка и их производные. Таких слов и словосочетаний приведено около 60 тысяч. Работа со словарем поможет при словообразовательном анализе, разборе слова по составу, усвоении правил русской орфографии. Словарь предназначен в первую очередь для учащихся общеобразовательной школы. Его состав и структура соответствуют основным программам ФГОС для начальной и основной школы, обеспечивая преемственность образования. Несмотря на то, что в науке присутствуют спорные моменты в области морфемики и словообразования, существуют базовые, традиционные принципы.

Характеристики товара

АвторФедорова Татьяна Леонидовна
ОбложкаТвердая обложка
ЯзыкиРуский
Вид бумагигазетная
Возрастные ограничения1 +
ДисциплиныРусский язык; Русский язык в начальной школе; Русская литература
Назначение подаркаОбучение ребенка
Жанры/тематикаПознавательная литература для детей; Развитие ребенка; Справочная литература
Вес товара с упаковкой (г)350 г
Высота предмета17 см
Количество страниц735 шт.
Ширина предмета11.5 см
Ширина упаковки11.5 см
Высота упаковки17 см
Глубина упаковки4 см
Год выпуска2020
Страна производстваРоссия
Комплектациясловарь; словарь русского языка; словообразовательный словарь

Информация о технических характеристиках, комплекте поставки, стране изготовления и внешнем виде товара носит справочный характер и основывается на последних доступных сведениях от продавца

голоса
Рейтинг статьи
Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector